Хиперактивност с дефицит на вниманието - ADHD
Някои деца, диагностицирани с хиперактивност с дефицит на внимание (ADHD), може би вече са били белязани негативно от възрастните в семейството и общността си, преди трудности с посещаването на персонала и в структурата на техните класни стаи и графици да предизвикат образователни специалисти да съобщават за симптоми.

Други може да са считани за „високоенергийни“, но в противен случай в рамките на общите очаквания за децата на тяхната възраст и пол. Седемдесет и пет или осемдесет процента от децата с диагноза СДВХ са момчета, но много от симптомите на ADHD се приемат и като момчета, които са момчета. Социалните и културни очаквания на момчетата влияят на географската ширина, дадена на поведението им, но може да има действителни различия между половете, които влияят на скоростта на диагнозата. Диагнозата може да се забави при момичетата поради половото пристрастие и стереотипите на ADHD, които са диагноза на момче.

Дефицитът на вниманието и хиперактивността са описателни за симптомите на ADHD, но нито един от компонентите не е преднамерен или под контрола на индивида. Всяко дете може да има период на невнимание по време на стресови периоди в живота си, в резултат на травма или драма. Липсата на сън, скръбта или тревожността също могат да причинят разсейване, невнимание и висока концентрация при деца. Кофеинът, захарта и някои хранителни оцветители могат да причинят нехарактерни нива на висока енергия, импулсивност и дори поведение, търсещо тръпка. Злоупотребата или тормоза може да доведе до генерализирана неспокойност или склонност към непотребност, която често се забелязва при деца с диагноза това разстройство.

Тъй като СДВХ нарушава способността за планиране и организиране и може да направи управлението на импулсите и разсейването невъзможно, отговорните възрастни могат да помогнат на децата, като използват стратегии, насочени към конкретните трудности на момента и задачата. Отгорелите възрастни трябва да разбират от поведението си, че повечето деца с ADHD нямат начин да насочат своята изключителна енергия в силно структурирани ситуации. Също така, набор от инструкции, които трябва да се следват като мрамори под улей, може да бъде обработен от дете с ADHD като кутия скали, които се спускат надолу по склона. Както възприемането, така и контролирането на дадена ситуация може да бъде напълно различно за дете с ADHD.

Не е изненадващо, че избягването, забравата, забавянето и срива са поведения, наблюдавани много по-често при деца с ADHD. Повечето студенти се нуждаят от помощ при разграждане на стъпки и организиране на задачи, планиране на работа и вграждане на напомняния в плана. Медикаментите помагат на някои деца с ADHD да се съсредоточат и да управляват живота си по-добре, но това е лечение, а не лечение и не трябва да заема мястото на опори и настаняване, каквито заслужава всяко дете с ADHD.

Единственото предизвикателство, по-голямо от СДВХ в живота на детето, е възрастният, който настоява симптомите да се приписват вместо на мързел, безотговорност, небрежност или лошо отношение. В противен случай възхитителните хора твърде често се оказват кратки, когато оценяват дете, което по своя собствена вина не може да се концентрира или да присъства на задачи или да изпълни неоправдани очаквания. Те може да не осъзнават, че учениците с ADHD приличат много повече на своите връстници, които се нуждаят от очила или контакти, за да успеят в училище. Точно както зрящите ученици не трябва да се подиграват за невъзможност да се видят в класната стая без очила, учениците с ADHD не трябва да бъдат обезсърчени за проявяване на симптоми на увреждане. Разбира се, нито един ученик не бива да бъде дразнен или подложен на сарказъм от възрастни или съученици по някаква причина. Образованието е твърде важно, за да бъде дерайлирано от безчувствени побойници.

Разбира се, че е естествено възрастните да се чувстват неудовлетворени, когато изглежда, че детето не слуша инструкции и след това не успява да изпълни задача, описана подробно. Те може да не обмислят огромното количество умствени усилия, необходими на дете или тийнейджър с ADHD, за да планират, стартират и завършат училищен проект, или дори да следят необходимите материали за създаването му. Не е необичайно заданието да бъде напълно забравено, независимо дали е изпълнено или не.

Хората с ADHD може да не са на същото развитие, социално или емоционално ниво като техните основни връстници, така че очакванията за поддържане в класната стая на ученици на една и съща възраст могат да бъдат особено стресиращи. Някои преподаватели са установили, че включването на студенти с интелектуални затруднения е от полза за техните основни съученици, както и тези с ADHD, тъй като индивидуалните стилове на обучение се спазват и приспособяват, а учебната програма се променя за отделния човек.

Едва през последните години учениците със затруднения в развитието като синдром на Даун са признати за двойни диагнози на СДВХ или друго неврологично състояние, които се възползват от допълнителна подкрепа и настаняване. Когато почитаме всяко дете за неговите уникални таланти и способности, много по-вероятно е всеки ученик да се възползва както от академичен, така и от социален план.Всяко дете и тийнейджър с ADHD заслужава подкрепата и насърчението, от което се нуждаят, за да ни покажат истинския си потенциал.

Прегледайте в своята публична библиотека, местна книжарница или онлайн търговец на книги като книги: Ръководството за оцеляване за деца с ADD или ADHD, доведено до разсейване (преработено): разпознаване и справяне с разстройството на дефицит на внимание или работната книга на ADHD за деца: помагане на децата да спечелят Самоувереност, социални умения и самоконтрол (Незабавна помощ)

Около 1/3 от децата с аутизъм също имат симптоми на СДВХ, се казва в проучване, публикувано тази седмица
Аутизмът и ADHD може да имат "генетично припокриване"
//ow.ly/lMki0

Съвети за родители за момичета с ADHD
//tinyurl.com/l5y44gd

Инструкции Видео: "Социална мрежа" на 31.01.2019 - Хиперактивността и дефицитът на внимание при децата (Март 2024).