Океанография: Урок за информационни умения

• Април 19, 2024

Работейки заедно, учителят в класната стая и библиотекарят могат да се забавляват с учениците.

Този урок е интегриран в единица по океанография, може да се използва с 2-ри и 4-ти клас. В координация между специалиста по библиотечни медии и класния учител, тези умения ще се преподават по време, когато децата са в Библиотечния медиен център, след което ще бъдат продължени, когато се върнат в класната стая.

Умения, които трябва да се практикуват в този урок

1. Използване на библиотечен каталог за намиране на печатни източници на информация.
2. Използване на съдържанието за намиране на информация.
3. Използване на азбучна организация за намиране на информация в индекс.
4. Използване на електронен източник, онлайн и CD-ROM, за да намерите информация.
5. Писане на прости бележки, докато гледате източник на информация.

Процедури

1. Докато студентите влизат в библиотеката, дайте им да седят на маси в групи.
2. 10 минути: Библиотекарят ще определи морско същество за всяка група, както следва, заедно с източник на информация, който всяка група ще използва за търсене на информация за това същество. Библиотекарят обяснява, че учениците ще имат 30 минути, за да намерят морското си създание в източника си, да намерят колкото се може повече информация и да запишат ключови думи.
3. Те ще използват своите бележки по-късно, за да споделят информацията си с класа.

   Групи

   • Таблица 1 - Морска звезда. Тази група ще използва каталога на библиотеките, за да търси книги за морски звезди. Някои от тези книги ще бъдат по-големи книги с препратки към няколко морски същества, така че студентите ще използват съдържанието и / или индексите на тези книги, за да намерят препратки към морските звезди.
   • Таблица 2 - Акули. Тази група ще използва енциклопедия на CD-ROM, за да намери информация за акулите и да я разпечата.
   • Таблица 3 - Октопод. Тази група ще търси и взаимодейства с CD-ROM програма, като The Living Oceans, за да намери информация за октопода.
   • Таблица 4 - китове. Тази група ще намира, изследва и печата информация от интернет сайт. (Вижте страничната лента за свързани връзки.)

4. С помощта на дъска или проектор, библиотекарят ще демонстрира накратко как да прави бележки от източник на информация, използвайки следните примери:

   Ако източникът казва: „Синият кит е най-големият кит“, тогава забележките може да са: син кит най-голям. Ако източникът казва: "Китовете могат да приличат на риба, но не са риби. Те са бозайници", тогава ключовите думи, които да напишете като бележки, биха били: бозайниците не са риби.

   След като напише тези два примера, библиотекарят ще попита: Какви бележки бихте записали, ако вашият източник казва: "Устата на морска звезда е в центъра на петте й крака."

5. 30 минути: Докато групите отиват до своите източници на информация и започнат да изследват, библиотекарят и учителят ще улеснят две групи, въртейки се между двете, като се уверят, че разбират как да използват източниците си.
6. Студентите ще се върнат в класната си стая, където преподавателят ще даде време на учениците да споделят с класата информацията, която са намерили, като използват бележките, които са направили.

При желание този урок може да се повтори, като на всяка сесия се задават нови морски същества, така че преподавателската група може да има ред да разгледа всеки източник на информация.

Инструкции Видео: Дуглас Маллетт: Глобальная устойчивость (Април 2024).