Синът ми Матю е невербален и не се обучава в тоалетната. Тъй като все още работим по премахването на бутилката с терапията за хранене, тренировката в тоалетната не е започнала. Всъщност не си спомням как Матю някога е седял в тоалетната у дома.

Преди почти две години по време на последната му година в домашното му училище бе споменато в книгата за комуникации, че Матю е прекарал 20 минути в тоалетната. Тъй като по онова време не се споменаваше за тоалетни в сегашния IEP, не бях доволен и доста изненадан, когато прочетох тази бележка.
Купете в Art.com
умивалня
Купете от Art.com
Седнах пред компютъра си и формулирах въпроси, на които исках да отговоря. Визуализирах каква ще бъде процедурата за завеждане на Матю в тоалетната и съставих следното:


1. Използва ли се лента за изречение?

2. Колко често и в кои времена той се води в тоалетната?

3. Когато има движение на червата в памперси, как е определено да го накара да седне в тоалетната за двадесет минути?

4. Какви словесни и визуални сигнали се използват, докато той е в тоалетната?

5. Какви са стъпките, свързани с влизането в банята?

6. Как се почиства с кърпички или тоалетна хартия?

7. Използва ли се капак на тоалетната седалка? Как реагира той да седне на това? Къде са ръцете му, докато е в тоалетната? Това е сензорен въпрос, който е на седалката?

8. Как се прилага бебешка пудра, когато сте в баня, в изправено положение или докато сте в тоалетна?

9. Колко участва Матей в този процес? Хвърля памперс в боклука? Държи ли памперс и панталони, а след това обувки, докато седи в тоалетната? Дали седи на тоалетна само с чорапи на краката си? Мръсният памперс в сергията ли е с него или го е изхвърлил преди да седне на тоалетната? Има ли нова памперс на него, докато той седи на тоалетната?

10. Как Матей реагира на шума от зачервяване? Спря ли се до тоалетната и стимулира ли водата, която слиза по тоалетната? Какъв тип реакция е на лицето му? Подканя ли се да промие тоалетната? Това става ли чрез словесна или визуална щека? Докосва ли тоалетната с ръце, за да се зачерви? В този момент той е в маратонките си или само в чорапи?

11. Колко санитарен е банята? Използва ли топла и студена вода за измиване на ръцете при излизане и влизане в банята? Какво прави, след като се върне в класната стая, гледа ли график, за да види какво ще стане след това?

12. Когато другите влизат в банята, как се работи? Вратата на сергията затворена ли е само с Матю зад вратата? Матю ли се притеснява, когато други деца влизат в банята? Как реагира той, когато се появят други зачервявания?

13. Други деца от неговия клас ли са в банята по едно и също време или всички те имат различен график? Използва ли се една и съща сергия при всяко посещение за последователност или не е част от обучението?

14. Записват ли се новите храни и напитки ежедневно в дневник? Забелязват ли се съставки и наблюдения, свързани с алергични реакции? Каква е времевата рамка от опитите на нови храни до използването на банята?

15. Когато Матю беше в тоалетната в продължение на 20 минути какъв тип арматури се използват и какъв тип комуникация му се прави? Гръбът му по това време ли се търкаше, къде бяха ръцете му? Какво правеше с краката си, бяха ли на мръсния под само с чорапи? Има ли една от сензорните си приспособления със себе си, която да държи в ръката си?

16. Общите нежелани реакции, свързани с Geodon, които приема Матю, включват следните: сърбеж, запек, невъзможност да се задържи в седнало положение, разстроен стомах, диария, слабост и ускорен пулс. По-рядко включват обрив, сухота в устата, хрема, кашлица, ненормално зрение и ненормален мускулен тонус, загуба на апетит, мускулни болки и гъбична инфекция на кожата.

17. Споменава се също, че сокът от грейпфрут може да попречи на разграждането на Геодон. Моля, въздържайте се да опитвате тази течност с Матю, тъй като той приема първата си доза преди всяка сутрин.


Трябва също да отбележа, че по времето, когато Матю е бил вкаран в стаята на момичето със своя помощник. Тоалетната беше на две врати от класната стая. Направих интервали между въпросите за отговор директно на хартията и разпечатах три копия. Дадох един на учителя, един за помощник-директора и го запазих.
Купете в Art.com
Антична баня IV
Купете от Art.com
Учителят ме беше попитал на по-късна дата, откъдето получих тази информация за въпросите - тя смяташе, че е от книга, и каза, че съдържа полезни въпроси за разглеждане. Получих копие с отговори обратно след няколко дни. На следващата среща на IEP беше обсъдено обучението по тоалетни.

Препоръчвам на учители, помощници и родители да прочетат книгата "Обучение за тоалетни" за лица с аутизъм и свързани с тях разстройства

Друга полезна книга, която трябва да се разгледа, са графиците на дейности за деца с аутизъм: преподаване на независимо поведение


Друга книга от серията Topics Of Autism е A Picture's Worth: PECS и други стратегии за визуална комуникация в аутизма

Аутизъм ЧАТИ

Какво се случва преди пръстените на камбаните Помислете за промени в класната стая за аутистичния ученик. Някои ученици се нуждаят от план за подкрепа на поведението

Подготовка за екскурзия

Стоматологични проблеми

Инструкции Видео: ОТНОВО НА УЧИЛИЩЕ: ВЪПРОСИ И ОТГОВОРИ (Март 2024).