Практически работилници - Перспектива на студентите
„Всеки, който спре да учи, е стар, независимо дали е на двадесет или осемдесет“. ~ Хенри Форд

Аз съм страстен за преподаване и учене. Животът е всичко за ученето. Не минава ден, когато не съм научил нещо ново. Талмудът (запис на равински дискусии, отнасящи се до еврейското право, етика, обичаи и история) съдържа няколко цитата по отношение на ученето. Два от любимите ми са -

„Този, който добавя да не учи, го намалява“; и
„За необучените, старостта е зима; за научените е сезонът на реколтата “.

Един от Уинстън Чърчил каза: „Винаги съм готов да уча, въпреки че не винаги обичам да ме уча.“
Мисля, че този начин на мислене е познат на много хора в различни етапи от живота им.

Забелязах, че дюлите обичат да учат. Те обичат да научат как да подобряват уменията си, как да изпълняват определени задачи с точност и уместност; и как да се преодолеят трудни процедури за постигане на целите им. Накитни преподаватели обичат да предават своите знания и опит; те обичат да станат свидетели на онези моменти на електрическите крушки, когато учениците им наистина го „получават“ и обичат да изненадват и вдъхновяват учениците си с нови и различни идеи. За да може да се учи и преподава успешно, трябва да има среща на ума по отношение на семинарите и очакванията както на студентите, така и на преподавателите.

Забелязах, че повечето организации за юргани ще имат някакъв набор от правила за семинари, издавани на учениците с очакването, че те спазват. Мисля, че е важно да има някои насоки за учениците, но смятам, че много организации не се занимават с другата страна на уравнението - какви са очакванията на студентите от техните преподаватели и ще бъдат ли изпълнени?

Вярвам, че ако организациите могат да се справят с двата аспекта на семинарите, т.е. обучението и преподаването, тогава очакванията на участниците ще бъдат изпълнени и вероятно надхвърлени.

Неведнъж съм чувал учениците да изразяват разочарованието си от представянето на информация от определени преподаватели и мисля, че това е нещо, което се нуждае от открита дискусия. Така че тук ...

Първо, нека разгледаме очакванията на студентите от техните преподаватели. Аз съм студент и преподавател в областта на квилинг, така че изпитах очаквания от двете страни на оградата.

Когато реша да присъствам на семинар като студент, най-важният резултат за мен е да получа това, което наричам VT & VM; Съотношение стойност за време, последвано отблизо със съотношение цена / качество. Моето време и как се изразходва е изключително важно за мен. Както е, никога няма да получа всеки юрган, който искам да направя, завършен за два живота, камо ли един! Така че за мен времето е от съществено значение.

Очаквам да бъда напълно информиран за естеството на семинара, за да улесня решението дали да предприема семинара или не. Планът на семинара е отличен начин за предаване на критична информация на бъдещите студенти. Очаквам да бъда информиран в няколко прости параграфа от реалния преподавател, за вида на предлагания клас, заедно с очакваните резултати, методи и начин на работа за постигане на тези резултати. Планът на семинара трябва да съдържа не само основната информация за това какво, защо, къде, кога и как на предлагания семинар, но и изчерпателен списък на необходимите изисквания и материали, включително специфични инструменти, необходими, за да мога да постигна успешен резултат.

Също така бих очаквал, че ако този семинар е насочен към конкретно ниво на умения (т.е. изискват се усъвършенствани умения), тази съществена информация е обяснена ясно в плана на семинара. Очаквам да има насока, предоставяна на студентите, която да очертае какви умения определят напредналият ученик.

Очаквам преподавателите да гарантират, че инструментите и оборудването, необходими за семинара, са на разположение и на склад и има достатъчно предлагане, така че всички студенти да могат да се обслужват, което означава, че не губите ценно време в заемане на оборудване от други ученици.

Винаги очаквам учебната зона на работилницата да е просторна, добре осветена, да има удобни маси и места за сядане и да има достатъчно достъп до достатъчно периферно оборудване като дъски за рязане, дъски за гладене и други подобни.

Точността на началните и крайните времена е много важно очакване за мен. Уреждам да се вмествам в моята работилница и затова очаквам да се спазват времената за начало и край.

Оправдано съм, че няма да се окажа в работилница, спукана по шевовете с ученици. Очаквам да успея да се уча в област и среда, които са благоприятни и благоприятни за щастливо и успешно преживяване.

Това ме отвежда към моите очаквания на преподавателя. Очаквам преподавателят да изпълни моите очаквания за учене. Вярвам, че преподавателят притежава знанията и уменията и желанието да предаде знания в приятелски и дружелюбен начин на поведение. Важно е преподавателят да има "щедрост на духа". Също така очаквам преподавателят да може да се справи с „взискателните ученици“, така че целият клас да получи необходимото внимание, от което се нуждае всеки отделен човек.Учениците усвояват всяка информация, която преподавателят желае да предаде, и аз имам разумното очакване преподавателят да има способността да бъде гъвкав в преподаването си, за да улесни удовлетворяващото преживяване за всички.

Така че накратко това е очертание на очакванията ми като студент, когато посещавам семинар. Много бих искал да чуя вашите коментари по този въпрос. Не всичко е за бизнеса и за преподавателя. Вярвам, че студентите имат много силен дял в обучението си и заслужават да изразят своите очаквания за постигане на желаната от тях цел - успешното обучение в областта на интересите им.

Последен цитат от Ричард Бах - „Учението напомня на другите, че те познават също толкова добре, колкото и вие. Всички сте обучаващи се, преподаватели и преподаватели. "

Отидете на сайта на форума, за да направите коментари. Връзката е в края на тази статия. След няколко седмици ще пиша за моите очаквания като преподавател. Внимавайте за това.





Инструкции Видео: The boost students need to overcome obstacles | Anindya Kundu (Ноември 2020).