Стандартизирани оценки
Днес е обичайна практика за образователните институции да насърчават използването на измервания за учене и преподаване; всъщност това се превърна в изискване в повечето училища. Използват се много методи за измерване на успеха на ученето, ефективността на преподаването и процеса на класиране на образователните институции; тези методи обикновено се наричат ​​оценки. Резултатите от оценяването на студентите помагат на учителя да определи доколко студентите разбират целите на обучението за определен курс; като има предвид, че резултатите от самооценката на учителите помагат на инструкторите да оценят ефективността на своите собствени стратегии за преподаване.

Ученето на студентите стана по-сложно поради обхвата на възрастовите групи студенти в класните стаи, както и разнообразието от култури. Традиционните методи на обучение са се променили, за да се съобразят с различни стилове на обучение, а технологиите са заели видна роля. Традиционно оценките се провеждат предимно в класната среда с писалка и хартия; въпреки това, тъй като тези дни учат в онлайн курсове за колежи, разработването на ефективна оценка, създадена да даде точни резултати, се превърна в предизвикателство. Оценките са от съществено значение за анализа на нивата на знания на учениците в рамките на даден клас; някои може да са специалисти по определен курс, докато други могат да бъдат новаци. Разбирането на динамиката в класната стая може да помогне по-добре на инструктора при разработването на задачи за курсове и екипни проекти, особено ако има широк спектър от бази от знания на студентите. Едно е сигурно: ако планирате да преподавате курс в колеж, трябва да разберете стойността на оценките и рубриките.

Рубриките и оценките могат да бъдат определени като инструменти за оценка на обучението на учениците. Студентът взема оценка и след това използва рубриката като ръководство за това, което се очаква да гарантира успех в курс. Инструкторът използва рубрика за измерване на резултата от оценката. Рубриката ясно показва какво се очаква от студента и тези основни изисквания трябва да бъдат изпълнени, за да се осигурят примерни резултати. Рубриките могат да се използват и за определяне на подходящото класиране. По подобие на матрица, рубрика може да се използва за измерване на резултатите от оценяването, изпитите и общата компетентност на курса; те са жизненоважна част от процеса на оценка.

Самооценките на учителите се използват от преподавателите за размисъл върху техните преподавателски практики чрез идентифициране на техните собствени силни страни в допълнение към области, които изискват по-нататъшно развитие. Резултатите могат да бъдат използвани за идентифициране на области за подобряване в годишните им планове за професионално развитие. Образователните институции ще изискват нови учители и ветерани, които да поддържат годишни планове за професионално развитие, за да насърчат размисъл върху професионалния растеж, да бъдат в крак с промените в образователната област, да разберат как технологичните разработки могат да подобрят обучението и да усъвършенстват стратегии за преподаване, базирани на дългосрочни самостоятелни резултати от оценката.


Инструкции Видео: BEVARED DIET by Vania Chervenkova (Октомври 2022).