Фиксиране на образованието
Министърът на образованието Арне Дънкан говори на годишната среща на Националната асоциация по образование (NEA) на 2 юли 2009 г. Той каза на делегатите от тази невероятно голяма група преподаватели, че един от плановете му за установяване на образованието е да създаде заслужено заплащане на учителите. Заплатата за заслуги, обясни той, ще бъде свързана с: оценка на преподавателя от нейния началник, всяка допълнителна работа, която преподавателят е изпълнила, и (барабанен ролка, моля) със стандартизираните резултати от теста на нейните ученици.

"Не не!" - извикаха делегатите. „Не можете да свържете нашите заплати с техните тестови резултати! Не е честно! Не! Не! "Всъщност според изданието на Седмицата на образованието от 7 юли 2009 г. един делегат извика:" Заплащането на заслуги е пробив на профсъюзите. "

Но господин Дънкан, също според седмицата на образованието, смята, че в рамките на настоящата структура на синдикатите учителите се третират като „взаимозаменяеми джаджи“. Ето защо предполагам, че чувства, че схемата му за заплащане на заслуги ще позволи на учителите да се освободят от матрицата и да им даде възможност да бъдат всички, каквито могат да бъдат, или да бъдат всички, за които могат да получат заплащане.

Фиксирането на образованието не е нова цел. Можете ли да посочите скорошен президент, който не е бил „президент на образованието?“ Проблемите с образованието - класови разлики, неравенства в областите, намаляване на бюджета, деца с непривлечени родители, деца с широк спектър от нужди и т.н., не са нови. Най-голямото ми притеснение във всичко това са децата.

В рамките на настоящата система те също не са "взаимозаменяеми джаджи"? Когато г-н Дънкан заявява, както направи на 2 юли, че заплащането на учителите на базата на оценките на учениците е валидно, тъй като при оценяването на учителските постижения трябва да се има предвид постиженията на учениците, той също така не казва, че постиженията на ученика и стандартите на този ученик са стандартизирани Резултатите от теста са едно и също?

Когато г-н Дънкан обяснява, както се съобщава на Politico.com на 2 юли, че работата на преподаването със сигурност е по-сложна от „обикновен изпит с многократен избор“, но след това продължава да нарича същия този изпит сумата от постиженията на ученика , не намалява ли всяко дете до модел от точки на страница, която дори не се оценява от човек, а от компютър?

Според биографията на Арн Дънкан в уебсайта на Министерството на образованието, докато той е бил главен изпълнителен директор (да, бизнес терминът; вие го четете правилно) на училищата в Чикаго, „всички високи 66,7 процента от учениците в началното училище в областта са се срещали или надхвърли държавните стандарти за четене. " Ако президентът Обама иска измерими резултати за определяне на образованието, г-н Дънкан със сигурност е човекът, който върши работата.

Нямам решения за фиксиране на образованието. Аз лично бих искал бившият държавен учител на годината в Ню Йорк и образователният активист Джон Тейлър Гато да бъде секретар по образованието, но може би това е така, защото детето ми е в домашни условия.

Дали заплащането на заслугите е разрушаване на профсъюзите е за другите умове да решат. Но това знам: образованието, базирано на стандартизирани резултати от тестове, е разрушително от деца.



Инструкции Видео: Vardi Wala The Iron Man Full Movie | Kannada Dubbed Action Movies | Tollywood Action Movies (Може 2024).