Обективно ръководени уроци

• Април 30, 2024

Потенциалът за учене се увеличава драстично, когато уроците се ръководят от целенасочени цели. Целта определя желания резултат от урока. Обектът, който е насочен към цел, придвижва постигането на информация към използването на информацията.

Инструкцията за обективните дискове. Резултатът се очаква в края на урока. Каква задача очаквате детето да има способността да изпълнява в края на урока? Важно е да се разбере разликата между целта на урока и задачите, които трябва да бъдат изпълнени по време на урока. Например, бих искал моите студенти по икономика да изпекат торта за конкурса за печене. Моите цели за този резултат са следните:

Ученикът ще направи двуслойна торта без помощ.
Студентът ще обобщи стъпките, използвани за печене на торта.
Ученикът ще сравнява и контрастира тортите на своите връстници.

В края на урока се очаква ученикът да има възможност самостоятелно да изпече торта. Ще бъдат изпълнени малки стъпки, за да се постигне общата цел. Първо, съставките ще трябва да бъдат получени от пазара. На следващо място, съставките ще трябва да бъдат смесени в купа. Последно, смесените съставки ще бъдат поставени във фурната, за да се пекат. Целта на урока не трябва да се бърка с дейностите, необходими за постигане на целта. Дейностите са просто по-малки задачи.

Според таксономията на Блумс знанието и разбирането са умения от по-ниско ниво. Предварителното обучение може да бъде използвано, за да предизвика интерес към познаването на съставките и процеса на печене на торта. Уменията за мислене на по-високо ниво, като Приложение, Анализ, Синтез и Оценка, са включени в урока, като позволяват на ученика да приложи знания, научени чрез действително създаване на торта, мислене през процеса, анализиране на други питки и оценка на приликите и разликите. Целта се използва за определяне на желания резултат. Креативността на урока или получените знания не се ограничава до целите или желания резултат от урока.

Оценката на очаквания резултат може да се използва за насочване на развитието на целта. Важно е да имате предвид начини за оценка на резултатите от обучението. Изпълнението на студента трябва да отразява знанията, получени в процеса на обучение.

Учебният урок дава възможност да се съсредоточи върху конкретните нужди на ученика. Учениците с увреждания в обучението могат да се възползват от писмено и устно изложение на целта на урока. Способността да се види и чуе целта ще осигури цел за изпълнение на по-малките задачи, необходими за постигане на резултата. Положителната обратна връзка под формата на проста оценка или рубрика може да се използва за оценка и коригиране на инструкциите според нуждите на студента. Малките успехи изграждат гордост и усещане за постижения у учениците, които не винаги могат да изпитват успешни ситуации в класната стая.

Статия От Celestine A. Gatley
Блогът на Целестин Гатли за дизайн на трансформацията

Инструкции Видео: КЛР 600 1994 - Обективно Ревю, Ендуро и приятни ендуро темички - Мотор за разходки (Април 2024).