Преподаване на съдържание с видео клипове

• Може 3, 2024

Аудио и видео съдържание превзеха интернет пространството с буря през последните няколко години. Умните учители се възползват от това явление, за да привлекат вниманието на учениците, да направят ученето смислено и забавно и по-важното, осигурявайки мултисензорни данни за различни видове обучаващи се.

Учителите могат да използват кратки 30-120 секундни видеоклипове, за да въведат тема, да стимулират творческото мислене или да допълнят учебници и лекции. Тези видеоклипове са професионални, обвързани с държавната учебна програма и лесни за търсене по предмет или ниво на обучение. Някои дори имат майстори на черна линия, викторини и допълнителни онлайн ресурси.

Задържането на сложен материал, представен по този мултисензорен, забавен, информативен начин, е феноменално. Трябва да ви дам пример за клас в средното училище. Наскоро използвах този метод с много успех.

Това беше клас за средно образование от шести и седмокласници, който всички имат някакъв вид увреждане на обучението, а в някои случаи и множество увреждания. Те учеха храносмилателната система. Учителят по наука вярно преминал през учебника, внимателно посочил удебелените думи, говорел за съдържанието, дори четял заедно съдържанието и въпроси за викторина. Мислейки, че студентите са готови за финалния тест след седмица и половина от представянето на материала, учителят по наука даде окончателния тест, включително някои определения за съвпадение, множество възможности за избор и речник. Всеки един ученик в класа бомбардира теста. Учителят беше опустошен. Не можеше да повярва, че нито един ученик не е получил съдържателния материал. Смяташе, че е вложила всичко, което има като учител, в подготовката и доставката на съдържанието. Имайте предвид; това беше учител с магистърска специалност.

Казах й да опитаме отново, освен че този път можем да включим видеоклипове, които вече са направени добре в храносмилателната система. За нейно учудване видеоклиповете, които й показах, подчертаха точната информация, която се опитваше да преподава от учебника! Направихме и някои графични организатори и малък скит, за да допълним видеоклиповете.

Показахме шест видеоклипа, които отнеха по-малко от 20 минути. Спирахме след всеки видеоклип и говорихме за това какво е включено във видеото и използвахме графичните организатори да запишат информация, която научиха при гледане. Студентите също изнесоха скит на храносмилателната система. Всичко това за по-малко от половината от времето за четене на учебника и преминаване през удебеления текст и викторини.

Учениците обичаха презентациите и с вълнение вдигнаха ръце, за да отговорят на дискусионни въпроси, защото всъщност сега знаеха съдържанието. Те дори биха могли да кажат думи като хранопровод и перисталтика; какво са имали предвид и каква функция са играли в храносмилателната система. Истинските резултати обаче показаха, когато учителят по наука даде друг тест, този още по-труден от първия, защото попълва празното, а не просто съвпадение или многократен избор. Почти всеки ученик се подложи на теста. Нямаше степен, по-ниска от B. Излишно е да казвам, че тя беше екстатична от резултатите и сега планира да включи видеоклиповете във всички класове на съдържание, които преподава.

Този пример просто показва как една малка корекция в презентацията с много малко допълнителни усилия от страна на учителя може да извърви дълъг път в подпомагането на учениците бързо да научат нова тема и да запазят тази информация.

Инструкции Видео: Ratio word problem: centimeters to kilometers | Pre-Algebra | Khan Academy (Може 2024).