Културни инвентаризации и ИЕП

• Може 1, 2024

Едва ли минава ден, когато дискусията за културното многообразие не заема фокуса на статиите във вестниците, телевизионните програми и работилниците за връзки със служителите. Драстичната и бърза промяна в демографията на нацията дори доведе до противоречивото разглеждане на промяната на процеса, чрез който се реализират гражданските свободи. Разнообразието в пълното му проявление е пристигнало.

Специалното образование също е силно повлияно от този културен феномен. Вземете например преподаватели и доставчици на услуги в цялата страна, които работят с разнообразни студентски групи, получаващи специални образователни услуги. Мнозина, особено тези в селските и градските условия, са признали повтаряща се връзка между ценностите, възприети от специалния образователен процес, и ценностите на избрани отделни ученици, техните семейства и техните общности, често свързани с тяхната културна идентичност.

Обикновено прекъсването произтича от различията в идеологията, свързана с концепцията за индивидуализма срещу колективизма по отношение на идентифицирането на личната култура. Индивидуализмът е преобладаващият основен набор от ценности в САЩ, който включва самоопределение, конкуренция, индивидуалност и самостоятелност. Колективизмът, социалната ориентация, която обхваща повечето незападни култури, насърчава взаимозависимостта между членовете на семействата и общностите и оценява приноса на това как всеки член физически, финансово и по друг начин се възползва от групата като цяло.

В светлината на ясния контраст в тези отчетливи рамки, как понятията за самозащита, застъпничество, ръководено от родители и планиране, ориентирано към учениците, като функции на специалния образователен процес се вписват в тези колективистични култури? Какво правят възпитателите, за да достигнат до онези, които поддържат противоположни ценности и как те разпознават, утвърждават и приобщават традициите на различните култури в специалното образователно програмиране, което тези деца получават?

Създаването на нови инструменти, които да станат формална част от различните специални образователни процеси, беше предложено като средство за постигане на това повишаване на информираността. Например създаването и прилагането на индивидуализиран инструмент за инвентаризация на CDL (културно разнообразен ученик), разработен подобно на съществуващите инструменти за етнографско интервю, може да функционира, за да улесни необходимата оценка на културната перспектива на всяко семейство. След това тази информация може да служи като отправна точка или базова линия, от която да се изграждат последващи стъпки в процеса на IEP и процеса на планиране на прехода. Студентите и техните семейства ще попълнят описите сами, при необходимост с помощта, като по този начин се избегнат невнимателни стереотипи и неточни предположения. Културната информация, получена от инструмента за инвентаризация на CDL, ще играе ролята на друг слой към традиционната социална оценка, която отделните студенти вече получават като част от развитието си на IEP.

Промяна на родителите се променя. Отчитането на културното многообразие за подобряване на резултатите за културно разнообразни учащи се е важен и актуален фокус в образованието. Тези примери за уникалните предизвикателства, които нашето постоянно променящо се общество представя на учителите на нацията, показват необходимостта от създаване на инструменти за културна оценка, които да бъдат използвани в специалния образователен процес, който да обедини учениците, семейството, общността и училището.

Няма съмнение, че при внимателно разглеждане и „тинктура на времето“ ще бъдат идентифицирани, споделени и приложени други по-добри практики, свързани с културните въпроси.

Инструкции Видео: Как составить приказ о проведении инвентаризации? (Може 2024).