Изпълнителна функция и аутизъм

• Може 18, 2024

Разстройствата на аутистичния спектър (ASD) и хиперактивността с дефицит на вниманието (ADHD) са отделни и отчетливи. Признаците, симптомите и лечението са различни, въпреки че има припокриващи се характеристики и някои деца носят диагнози както на ASD, така и на ADHD. Обща черта сред ASD и ADHD е слабото функциониране на изпълнителната власт.

Изпълнителното функциониране е способността за планиране и изпълнение на задачи. Организирането, запаметяването, проследяването на времето, следването на набор от указания и разбирането на проектите като цяло и на части съставляват функционирането на изпълнителната власт. Независимо дали детето има дефицит или пълна диагноза нарушение на функционирането на изпълнителната власт, родителите играят ценна роля за идентифициране и подпомагане на детето да управлява и подобрява слабите умения за изпълнително функциониране.

Има някои важни признаци и симптоми за разпознаване, ако родителите вярват, че детето им с ASD проявява слабо изпълнително функциониране. Може да му е трудно да започне от всеки проект, голям или малък. Просто спазването на сутрешната рутина, за да се подготвите за училище, може да предизвика предизвикателства за организационни и изпълнителни функции. Всеки ден дете се облича, мие зъбите си и слага обяда си например в раницата си. И все пак родителите се озовават да му напомнят отново и отново да правят същите тези стъпки. Една инструкция може да бъде изпълнена лесно, но наборите инструкции изглеждат игнорирани или полу-готови.

Проектите за училище могат да бъдат кошмар за дете с дефицит на изпълнителната функция. Може да се окаже невъзможно и безсилно да измисли концепция за проект или да започне етапите на планиране. Може да открие, че оставането на задача по време на работа е борба и губи следи от време. Най-малкото прекъсване може напълно да възпира всеки момент. Виждането на голямата картина може да е невъзможно или разбиването на голямата картина на по-малки части може да не е задача, която той може да управлява. Когато става въпрос за планирането и решаването на кои стъпки трябва да се стигне в кой ред, има повече неудовлетвореност, отколкото напредък.

Вкъщи или в училище има прости стъпки, които родителите и учителите могат да предприемат, за да помогнат на всяко дете, което се бори с проблеми на изпълнителната функция. Създайте контролни списъци и диаграми. Снимки, сигнали и писмени инструкции могат да помогнат на детето да остане на задачата, когато работи по проект или ежедневни задачи. Разбийте сложни инструкции на стъпка по стъпка, които могат да се обработват визуално.

Плановиците и календарите могат да бъдат проектирани за поставяне на часови, ежедневни, седмични или месечни цели. Задайте таймер, който да й помогне да следи времето, което трябва да изпълни всяка задача. Това може да й помогне да се научи да преценява необходимото време за изпълнение на по-малки части от големи проекти. Помолете учителя на детето да разполага с ежедневен график в класната стая, така че да има визуално очертание на задачите за деня. Помолете го да повтори дадените инструкции или да помогне да запише инструкциите по начин, по-лесен за спазване. Бъдете сигурни, че всички разбират общата цел и стъпките, които ще бъдат предприети за постигането на целта. Бъди търпелив.

Простите стъпки могат да помогнат на семействата и класните стаи да управляват по-добре функционирането на изпълнителната власт. Поискайте настаняване и модификации да бъдат записани в IEP и 504 планове. Ако родителите не виждат напредък след изпълнение на стъпките, говорете с ръководителя на делото, логопеда, училищния съветник или учителя, за да проверите дали имат препоръки за по-нататъшна професионална намеса.

Инструкции Видео: Неврони към нирвана / Neurons to Nirvana - Understanding Psychedelic Medicines (Субтитри) (Може 2024).