Временна алтернативна образователна практика

• Може 4, 2024

В годините на работа с родители и настойници, които обикалят магистралата за специално образование заедно с децата си, проблемите с дисциплината са най-разпространената причина те да вдигнат телефона, за да се обадят за помощ. Докато проблемите с дисциплината са или възникнали, или поне спешни, обикновено се оставят други образователни предизвикателства да къпят известно време. Екипите могат да се насочат към постепенни, методични усилия за генериране на желани резултати в тези случаи. Но за въпроси, свързани с дисциплината, бързото разгръщане на сближаването на екипа и понякога отчайващата реактивност са по-често норма.

„Детето ми е преместено в друго училище. В решението нямахме дума. Какво можем да направим?"

IDEA 2004, раздел 615 (к) разглежда настаняването в алтернативна образователна среда като действие, което училищата могат да предприемат при определени обстоятелства за справяне със сериозни дисциплинарни проблеми по отношение на ученик с увреждане. Съществуват разпоредби за студенти, които не са обхванати от IEP (Индивидуален план за образование) и разпоредби за тези, които са. Тази статия ще подчертае процеса на студентите, които имат IEP и са отстранени от сегашното си настаняване БЕЗ определяне дали поведението е проява на тяхната неспособност. Процесите на определяне на проявата ще бъдат описани в друга статия.

За да цитирам закона:

Училищният персонал може да премести ученика във временна алтернативна образователна обстановка за не повече от 45 учебни дни, без значение дали поведението е определено като проява на увреждане на детето, в случаите, когато дете -
(i) носи или притежава оръжие до или в училище ...
(ii) съзнателно притежава или използва незаконни наркотици ...
(iii) е причинил сериозни телесни повреди на друго лице, докато е в училище ...

Очевидно е много сериозна ситуация, когато студент нарушава кодекси за поведение и се превръща в опасност за себе си или другите. При тези обстоятелства са необходими предпазни мерки като преместване на учениците на временно алтернативно обучение. Това, което може да се случи, е обаче, че понякога училищата използват това действие, без ученикът да е извършил нарушения като описаните по-горе. Училището няма да посрещне необходимата доказателствена тежест, но ще предприеме това действие преждевременно, от безсилие и отчаяние, за да облекчи проблема.

На повечето проблеми, свързани с дисциплината, трябва да се отговори с усилия за сътрудничество от екипа на IEP. Понякога решението е толкова просто, колкото осигуряването на стабилни, базирани на доказателства инструкции и стратегии за управление на класната стая. Друг път трябва да бъде завършена функционална оценка на поведението, последвана от разработване и последователно прилагане на план за интервенция в поведението. По-голямата част от предизвикателствата с поведението се справят успешно с помощта на тези инструменти.

Има отлични ресурси за предоставяне на повече информация на родителите и екипите, които са изправени пред отговор на въпроси от дисциплината в училищната обстановка. Моля, вижте връзката за подкрепа на положителното поведение на страницата за специални образования за повече информация

Инструкции Видео: Алтернативно образование: демократично училище (Може 2024).