Стратегии в класната стая, които работят за ADD

• Може 6, 2024

Децата с разстройство на дефицита на вниманието често получават лекарства, за да помогнат с фокуса и поведението в класната стая. Изследователите заключават, че нефармацевтичните интервенции в училищна обстановка могат да помогнат на децата с хиперактивност с дефицит на внимание да бъдат подкрепени в класната стая. Тези изследователи, ръководени от Медицинския университет в Ексетър, разглеждаха 54 проучвания. Те включват 15 не рандомизирани проучвания и 39 рандомизирани проучвания, които разглеждат подкрепящи стратегии за подобряване на резултатите в класната стая. Това беше изследване, проведено от 1980-2013 г.

Ето някои от стратегиите, които те разгледаха:
* последователна и редовна обратна връзка
* дневни отчетни карти, попълнени от учители и родители
* обучение на умения за обучение
* обучение за организационни умения

Що се отнася до мен, техните открития бяха разочароващи. Те стигнаха до извода, че има твърде много променливи в прилагането, индивидуалните нагласи и начините за измерване на резултатите, за да решат обективно кои стратегии работят най-добре. Повече изследвания трябва да бъдат завършени. Изследователите искат да открият „по-строга оценка с акцент върху това какво работи, за кого и в кой контекст“.

Като опитен учител в специалното образование знам, че контекстът играе важна роля в ефективната работа с деца, които имат разстройство на дефицита на вниманието. Първото нещо, което трябва да направи един образователен професионалист, е да изгради връзка с ученика. Говорете със студента. Открийте неговите харесвания и нехаресвания. Разберете начините, по които той се учи най-добре. Предоставете материала по начини, по които той може лесно да получи достъп до него.

Похвалете ученика за усилията. Не очаквайте съвършенство веднага. Награждавайте усилията му с подкрепления, които студентът иска. Това не е награда, ако студентът не го иска. Дайте на студента адекватни възможности за практикуване на уменията. Разработете естествени начини ученикът да покаже какво е научил. Един пример за това е да научите другите ученици как да правят умението. Не крещяйте и не преследвайте ученика. Никога не приемайте, че той може да направи умението, ако никога не сте го виждали да го прави. Започнете с нещо, което е малко по-лесно от това, което студентът може да направи, и го преместете по-трудна работа. Успехът поражда усещане за постижение.

Не наказвайте ученика за грешки. Грешките в крайна сметка са само инструменти за обучение. Празнувайте грешките, защото това означава, че ученикът върши усилена работа. Просто се уверете, че те поправят грешките си. Дайте кредит за корекциите, дори ако са необходими няколко пъти, за да се оправят. Бих дал 100% за коригиране на проблем при първото изпитание, 75% ако коригират грешка първия път, и 50%, ако корекцията отне повече от един опит. Те ще получат тази половина кредит, дори ако са били необходими 10 опита да се отстрани проблемът. Това учи на постоянство в задачите. Това им дава да разберат, че могат да успеят, дори усилията да са напрежение за тях. Затруднявайте неуспеха на ученика.

Тези техники работеха добре за деца с разстройство на дефицита на вниманието и деца без добавяне. Те също работеха за деца, които не са в специално образование и деца, които са в спектъра на аутизма. Всъщност открих само шепа или деца за период от 20 години, които не се възползват от тези стратегии.

Понякога мисля, че се нуждаем от по-малко проучване за даден проблем и повече да работим по него. Много деца, които имат поведенчески проблеми в класната стая, го правят, защото са били толкова неуспешни от толкова години. Помогнете им да намерят своя успех и имат по-добро поведение.


Свързани връзки: Свързаните връзки под тази статия може да ви представляват интерес.

бЮЛЕТИН: Каня ви да се абонирате за нашия безплатен седмичен бюлетин. Това ви дава всички актуализации на сайта ADD. Попълнете полето под статията с имейл адреса си - която никога не се предава отвъд този сайт. Ние никога не продаваме или търгуваме вашата лична информация.

Инструкции Видео: Истории от класната стая: 5 клас и Юлия Мишкова (Може 2024).