Цели и доклади за напредъка на IEP

• Април 28, 2024

През изминалата седмица беше вторият период на отчитане на резултатите от училището с доклада за напредъка, обсъден на конференцията родители-учители. Преди няколко седмици присъствах на IEP семинар, представен от отдела за съответствие на LAUSD. Беше обсъдено, че на всяка от конференциите родителите трябва да получават доклади за напредъка по цели, изброени в IEP. Те трябва да се получават от DIS услугите, а ако не се докладват на администратора в училището.

Засега имам само докладите от учителя по специално образование и за двата отчетни периода. Формулярите са долната част на страниците с цели от IEP. Отчетните периоди са разделени на този формуляр.

Период на отчитане - 1-ва, 2-ра, 3-та, 4-та. Четвъртата е само за средни училища. Има поле за въвеждане на датата. В задната част на реалния доклад за напредъка са посочени датите - което помага, когато се опитвате да определите кога ще се проведе следващата конференция.

8-18-05 до 11/11/05, 11/14/05 до 4/7/06, 4-17-06 до 6/29/06.

Марка за напредък - 4 - постигната или надвишена цел, 3 - съществен напредък (50-99% от целта), 2 - частичен напредък (1-49% от целта) 1 - няма напредък

Достатъчен ли е напредъкът за постигане на годишната цел? - да или не

Ако не, моля, коментирайте - има нужда от повече време, излишно отсъствие / закъснение, заданията не са изпълнени, необходимо е да се преразгледа / преразгледа целта и други.

Постигане на целта - Цели 1 и 2 с място за проверка дали са изпълнени с да или не. Има празно поле за обяснение, когато оставяте без отговор.

Докладът за напредъка се разделя на академични предмети с постижения и усилия за всеки от тях. Резултатите за постижения са - 4 е напреднал, 3 опитен, 2 частично владеещ, 1 не е опитен.

Резултатите от усилията са 4 за силни, 3 е последователно, 2 е в противоречие с 1 е слаб. Има и резултати от постиженията по английски език (ELD), които не се отнасят за нито едно от децата ми.

Никълъс имаше своята конференция преди няколко седмици и най-накрая получи 4 в усилията си за Science. Много от приятелите му също получиха 4 в Science. Никола премина през цялата трета година, без да получи оценка 4. Беше получил много във втори клас, така че това беше изненада за нас за трети клас.

Никога не съм получавал доклади за напредъка на целите на IEP за Никола. Обадих се на администратора за първия период на докладване, но те никога не се осъществиха. IEP на Никола се проведе седмицата преди родителската конференция за учители, така че всъщност не очаквах да ги получа. Ние се натъкнахме на администратора, докато напуснахме училищните площадки от конференцията и дадохме отзивите, че докладите не са получени. Тя спомена, че вероятно заради IEP те не са произведени.

Първата година в сегашното му училище учителят Матю му даде 4 оценки за физическо възпитание, за което протестирах. Това се основаваше на неговите умения за прескачане и нищо друго. Не исках това да противоречи на получаването на адаптивни PE услуги.

Докладът за напредъка показва дали вашето дете ще получи ESY и DIS услугите, които получават. Ако те изискват настаняване за държавното тестване, това също е посочено.

Никола получи няколко резултата за навиците на работа и учене - това беше за добро използване на времето и след това при учене и социални умения той вкара 2 при следващи указания и процедури. За по-голямата част от академичните предмети Николай получи оценки от 3. Няколко бяха с 2 оценки.

Матей получи 3 по математика и писане, 1 по здравно образование - въпреки че учителят не знае от какво се състои. Би било хубаво да знаете какво точно означава това. Тъй като Матю е невербално дете, той непрекъснато получава 1 резултат за говорене. Предишният му учител от друго училище, който се пенсионира, му даде 2 резултата за усилия в говорещия предмет.

Преди няколко години целите на IEP биха били 2 и 3 за напредък, където сега те обикновено са 1 или 2. Струва ми се, че целите са твърде напреднали за студента и няма достатъчно обратна връзка от свързаните услуги. Не съм получил никакъв принос от адаптивен PE и нямам представа дали се дължи някакво компенсационно време. Същото се отнася и за речевите услуги. Разписанията им може да са изключително натоварени, но трябва да се положат усилия за комуникация с родителите, особено по отношение на целите и напредъка.

Родителите трябва да бъдат уведомявани за напредъка на учениците в специалното образование толкова често, колкото и общообразователните. Това означава, че DIS услугите не са в съответствие с подаването на доклади за напредъка за два отчетни периода. Това не е от полза за семействата да научат къде превъзхожда тяхното дете, ако изобщо, и да придобият представа какво се случва по време на терапевтичните сесии.

Време е да посетите училището и да поседите на терапевтични сесии, за да видите какво се прави. Училището излиза след няколко месеца, през тези последни месеци се провеждат срещи на IEP. Трябва да сме сигурни, че сме наясно с напредъка, който нашите деца постигат, преди да пристигнем на срещата.

Наръчник с цели и цели, свързани с основните стандарти за съдържание на Калифорния

Цели на индивидуалната образователна програма (IEP) - Основите - Страхотни училища

Примери за целите и предложенията на ИЕП за студенти с аутизъм

Избор на лагер за дете с аутизъм

Контролен списък за посещение в класната стая

Инструкции Видео: Ангел Джамбазки внесе повече от 30 изменения в доклада за напредъка на Македония (Април 2024).